Prefeitura de Vitória

A sequência didática, juntamente com as atividades lúdicas, facilita o processo de ensino aprendizagem e favorece a construção do conhecimento de forma significativa, possibilitando os estudantes a aprender de forma interativa.

Ao identificar uma dificuldade na turma do 3º ano A da Escola Municipal de Ensino Fundamental (Emef) Otto Ewald Júnior, em Itararé, para compreender o significado da posição do algarismo dentro dos números naturais, a professora Simone Pereira de Assis planejou uma sequência didática para consolidar as habilidades que estavam sendo desenvolvidas na turma.

"Utilizamos materiais diversos para que houvesse a compreensão da formação dos números, como o Quadro de valor e lugar, Material Dourado, Fichas sobrepostas e ábaco virtual. Foi desenvolvida também a construção de sequência numérica de acordo com uma regularidade, contagem de 10 em 10, 100 em 100, 1000 em 1000", contou a educadora.

As atividades contemplaram ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. Além de identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. E ainda identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.

Aprendizagem divertida

Segundo a professora Simone Pereira de Assis, as atividades lúdicas no ensino da Matemática são instrumentos valiosos que contribuem para o desenvolvimento da compreensão das habilidades estudadas, além de facilitar o desenvolvimento do raciocínio lógico e a aplicabilidade na resolução de problemas no dia a dia.

A turma do 3º ano certamente aprovou a metodologia. "Eu gostei. Foi bem divertido!", disse Julya Fernando Correia Costa. "Eu achei muito legal! Amei achar os baús que estavam escondidos, ler os números e dividir o tesouro!", contou André Carolino de Jesus.

"Eu gostei muito da brincadeira. Ela fez eu lembrar dos números e da ordem deles na sequência", avaliou Ana Kemelly Oliveira dos Santos. "Eu gostei muito de participar! Prestei bastante atenção para achar os números, ler e pintar sequência", destacou Guilherme Barbosa Cassiano Mota.

Avaliação positiva

A atividade realizada com a turma resultou em resultados positivos de aprendizagem. "Os jogos e brincadeiras são recursos que agregam significativamente a aprendizagem dos conteúdos abordados, tornando as aulas divertidas e prazerosas", frisou a professora Simone Pereira de Assis.

À frente da unidade de ensino, a diretora Adriana Zen destacou que a metodologia da sequência didática facilita a aprendizagem. "As atividades lúdicas no ensino da matemática facilitam muito a relação entre o professor e o estudante no processo de ensino-aprendizagem da Matemática, no desenvolvimento do raciocínio lógico, bem como facilita a resolução de problemas do dia-a-dia, oportunizando formas concretas de aprendizagem".